今年，延吉市创建教育集团化办学新模式，进一步优化教育资源配置，提升教育质量，促进教育公平，推动义务教育学校优质均衡发展。目前，已组建北山小学教育集团、中央小学教育集团、河南小学教育集团、延河小学教育集团等4个教育集团，涵盖全市19所小学。

集团化办学采取“五位一体”管理模式，在教师轮岗、教研联动、管理互通、质量共进、考核协同等方面实现教育共同体，打破学校间壁垒，建立起“以共同进步为中心、以制度体系为框架、以规范程序为纽带”的办学运行机制，促使区域整体形成开放的、互动的、合作的良性教育生态。

在推进过程中，延吉市坚持全局谋划、整体推进，探索集团党委负责模式，科学制定集团发展规划。教育集团内各校在教学、教研和考试等方面同步发展，优化课程建设，实现教学管理的高效协同，通过建立集团内常态化教师交流机制，形成优势互补的协同发展格局；通过创新教师培养新机制，建立优秀教师引领下的教学研训一体化的集团培训制度，最大限度发挥教研共同体作用，促进教师队伍专业化发展；通过搭建交流平台、开展联合教研、共享优质课程资源等方式，促进各校之间的教育教学合作与共享，优质教育资源覆盖面得到有效扩展。

“强教先强师，集团化办学在很大程度上，就是要破解“人”的难题，科学联动教师人力资源管理，构建教师发展共同体。”延吉市教育局基础教育科科长李柱范介绍说，集团化办学把教师队伍建设作为提升教育质量的重点工作，制定教师轮岗交流制度，打通师资交流渠道，最大限度地发挥集团“集约化”作用，增进校际互动，优化师资配置。

延边大学师范分院附属小学校原是一所民族学校，在我州推进义务教育普通学校与民族学校均衡整合发展、实现国家统编教材全覆盖后，办学资源差异问题日益凸显。去年8月，延吉市在全省范围内率先实施教师轮岗交流工作，为该校带来了新的发展机遇。李青云曾是北山小学的一名资深教师，她响应延吉市教育局号召，到延边大学师范分院附属小学校做了一名“新教师”。“我能做的就是发挥我的优势，我会带着孩子们去阅读、去背诵，让孩子们打开眼界，感受阅读的乐趣。”不到一年时间，李青云带领学生们读完了20多本书，提升了学生的阅读能力和综合素质，受到学生的喜爱和家长的一致认可。

为消除学校“同质化”隐患，延吉市要求注重集团内各学校特色文化的培植和个性发展，形成“一校一特色”“一校一品牌”，推动学校间优势互补和发展互促，在整合资源和发展特色方面可实现“生长”和“增值”，达到既统一又富有个性的集团化办学状态。

北山小学作为教育集团总校之一，采取“1+X”的组建方式，集团内各成员校之间实行管理互通，通过教师轮岗、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建、捆绑考核等方式，实现集团教育教学质量的整体提升。“我们将积极构建集团化办学的一体化发展，我们集团校内最终实现优质教育的均衡发展，实现学校之间各美其美、美美与共。”北山小学党支部书记兼校长康伟华如是说道。